Methodenlehre und Methodentage am Ludwigsgymnasium im Schuljahr 2009/10

Konzeption

Die "Methodenlehre am LG" ist ein Forum für alle interessierten Kolleginnen und Kollegen unserer Schule mit dem Ziel, pädagogische Methoden und Ideen auszutauschen, zu diskutieren und in geeigneter Form in den täglichen Unterricht einzubinden. Wir beschäftigen uns zugleich mit "innovativen" pädagogischen Strategien, die z.B. auf Fortbildungen erworben wurden, um diese für unseren Unterricht nutzbar zu machen. Viele KollegInnen unserer Schule haben sich in den letzten Jahren entsprechend qualifiziert.

Nach unserer Überzeugung gilt für guten Unterricht:

  • Es gibt klare Strukturen.
  • Den SchülerInnen sind inhaltliche Zusammenhänge ganzer Unterrichtseinheiten und -themen transparent.
  • SchülerInnen wissen und verstehen, welche Kompetenzen/Leistung sie für welche Benotungsstufe erbringen müssen.
  • Methodische Vielfalt, zielgerichtet eingesetzt, fördert Verständnis und selbsttätige Aneignung des Lernstoffs.
  • Übungsphasen in der Unterrichtszeit sind wichtig.
  • Durch diese Grundbedingungen erreichen wir eine bessere Lernatmosphäre.

Die Vermittlung der Lern- und Arbeitsmethoden an die SchülerInnen erfolgt schwerpunktmäßig an eigens dafür vorgesehenen Methodentagen. Der Unterricht ist dadurch unter pädagogisch-didaktisch deutlich besseren  Bedingungen als im "normalen Schulalltag" möglich:

  • Zwei KollegInnen unterrichten eine Klasse im Team über einen ganzen Vormittag.
  • Die SchülerInnen erarbeiten eine Thematik ausführlich, in zunehmender Eigenregie in größeren Zeitblöcken, losgelöst vom einengenden Stundenraster.
  • LehrerInnen haben Gelegenheit, den Lernerfolg ihrer SchülerInnen gezielt zu beobachten und individuell Hilfestellung und Beratung zu geben.

In der Zeit nach den Methodentagen wird das Erlernte verstärkt angewandt. Einzelne KollegInnen übernehmen dazu in ihren Klassen die Vertiefung der neu erlernten Methoden in ihrem Fachunterricht. LehrerInnen und SchülerInnen überprüfen in der praktischen Anwendung wie hilfreich die Methoden für Leistungssteigerung und Lernerfolg sind. Die Arbeitsergebnisse werden dokumentiert und ausgewertet. Auf diese Weise können Methoden optimiert, variiert oder durch geeignetere ersetzt werden.

Organisation der Methodentage

Fest eingerichtete Methodentage gibt es am Ludwigsgymnasium:

  • für die Eingangsklassen
  • für die Klassen 7
  • für die Klassen 10

Eingangsklassen

SchülerInnen, die von der Grundschule ans Gymnasium wechseln, sehen sich erweiterten Ansprüchen und Anforderungen gegenübergestellt. Die Fächerzahl und die Lernstoffmenge nehmen sprunghaft zu. Die neuen Inhalte aufzunehmen, einzuüben und sich dauerhaft zu Eigen zu machen, erfordert angepasste Lernmethoden und -arbeitsweisen. Ziel der Methodentage in den Eingangsklassen ist eine klassenbezogene Aufarbeitung und Neuerarbeitung geeigneter Arbeitsweisen erfolgreichen Lernens. Damit die LehrerInnen ausreichend Gelegenheit haben, ihre SchülerInnen und deren Stärken und Schwächen kennen zu lernen, sind die ersten beiden Methodentage nicht zu Schuljahresbeginn sondern nach den Herbstferien terminiert (in diesem Schuljahr in der Zeit zwischen dem 2. und 9. November 2009). Die Klassenlehrer wählen zusammen mit ihrer/m Teamkollegin/en jeweils zwei Tage in diesem Zeitraum für ihre Klasse aus. Der 3. Methodentag für die Klassen 5 folgt am Ende des ersten Halbjahres (25. bis 28. Januar 2010) zur Nachbereitung, Vertiefung und Erweiterung des Methodenrepertoires. Folgende Methoden und Strategien unterrichten wir in diesem Schuljahr in den Eingangsklassen:

  • Lerntypen und Lernstrategien
  • erfolgreiche Erledigung und Organisation von Hausaufgaben
  • effektive Vorbereitung auf Klassenarbeiten
  • gemeinsame Erarbeitungen in Gruppen
  • Umgang mit Texten

Klasse 7

Die beiden Methodentage in den Klassen 7 (in diesem Jahr in der Woche vom 18. bis 22. Januar 2010) richten sich inhaltlich auf die Themen Kommunikation und Präsentation. Ausgehend von Text-, Bild- und graphischen Materialien erstellen die SchülerInnen in Gruppenarbeit eine Präsentation zu einem ausgewählten Thema mit gezielter Medienunterstützung. Die Vorträge werden auf Video aufgenommen und mit Hilfe von Bewertungsbögen analysiert und diskutiert. Die SchülerInnen sollen dadurch befähigt werden, sich und ihre Arbeitsergebnisse mit Sachkenntnis freier und erfolgreicher zu präsentieren.

Klasse 10

Arbeitsplanung und Prozessbewertung sind Schwerpunkte in Klasse 10. Diese beiden Begriffe kommen aus der Methodenpalette des "Selbst organisierten Lernens (SOL)". SchülerInnen sollen befähigt werden, in einer vollständigen Unterrichtsreihe in einem bzw. zwei Schulfächern die Arbeitsplanung  möglichst selbst zu übernehmen und ihren Arbeitsprozess dabei kritisch zu bewerten. Die Bewertungskriterien werden zusammen mit den KollegInnen, die die Unterrichtsreihe in der Klasse begleiten, abgestimmt. Das KollegInnenteam bearbeitet mit den SchülerInnen der Klasse eine Thematik und versucht diese in den beiden von ihnen unterrichteten Fächern aufzubereiten.
Der 1. Methodentag dient zur Einführung in die Unterrichtsreihe, d.h. der Vorstellung der neuen Methodikinstrumente, der Gruppeneinteilung und der ersten wichtigen Erarbeitungsphase. Je nach Dauer der Unterrichtsreihe wird der 2. Methodentag vom Team festgelegt. Er bildet den Abschluss der Reihe und dient der Vorstellung der Ergebnisse.

Durch eine jeweils anschließende kritische Auswertung der Methodentage (mit Fragebogen für SchülerInnen und LehrerInnen) wollen wir eine effektive Anpassung der Methoden für erfolgreiches Lernen an unserer Schule sicherstellen.

Die Methodenlehre am LG wird von vielen KollegInnen mitgetragen. Bis zum Ende dieses Schuljahres werden wieder über 20 KollegInnen aktiv an den Methodentagen teilgenommen haben.

zusammengestellt von R. Andler